Spellet

Scholen besteden veel tijd aan spelling met methodes die vooral inzetten op het aanleren van spellingregels. Vaak zonder al te veel succes voor spellingzwakke leerlingen. Sinds 1999 werken wij met leerlingen die veel last hebben van spellingproblemen. Tijdens die begeleiding kwamen we er al snel achter dat het steeds maar blijven oefenen van de spellingregels onvoldoende resultaat oplevert. De leerlingen gebruikten de spellingregels wel in de spellingoefeningen over die bepaalde regel, maar niet in andere spellingoefeningen en helemaal niet in hun eigen schrijfproducten. We vroegen ons af hoe we deze leerlingen konden leren spellen zonder regels te gebruiken.  Samen met Anneke Smits ontwikkelden we Spellet, een spellingmethodiek voor zwakke spellers waarbij geen regels gebruikt worden.

Spellet is een effectieve werkwijze waarin we optimaal aansluiten bij de werking van het spellinggeheugen en waarin veel aandacht is voor het spontaan schrijven van teksten. De methodiek kan worden ingezet op verschillende zorgniveaus. Zowel in de klas als tijdens (individuele) begeleiding van kinderen met ernstige spellingproblemen en dyslexie.

Anneke, Elly en Hans